小学语文教案

时间:2024-10-17 15:58:10
【热门】小学语文教案模板汇编六篇

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作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的小学语文教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案 篇1

教学目标

1.学会本课的14个生字,理解38个新词的意思,能写出"埋伏""顺从"的近义词。

2.能给不完整的句子补充完整,能用"思念"、"津津有味"造句。

3.初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文,能复述课文。

4.感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的思想感情。

教学重点与难点

教学重点:学会看课题推想课文内容,复述课文。

教学难点:’感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的思想感情。

第1课时

(一)教学目标

1.学会本课14个生字,理解部分词语的意思。

2.初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。

3.能根据提示给课文分段,理解课文第一段,理解"深山密林、不翼而飞"等词语的意思。

(二)教学过程

1.揭示课题,推想内容。

(1)出示课题:17密林怪客

什么是"密林"?(结合理解"深山密林、边防")

(2)看了课题,你想知道什么?

通过讨沦,归纳:①怪客是谁?②怪客是怎样被发现的?③怪客干了什么怪事?这件事的结果怎样?

2.带着以上问题,听录音,了解课文内容。

3.自学课文。

(1)带着问题初读课文,读通课文,生字要多读几遍。

(2)自学生字,识记字形。划出生字所在的新词,通过查字典、联系上下文理解词义,完成课堂作业1。

(3)在不懂的地方作上记号。

4.检查自学。

(1)指名认读生字,读准字音(重点指导:潜、侦、缩、蹿、梭),记住字形,重点指导(缩、津、窜、逮)。

(1)分自然段读课文,正音、指导读好长句子。

(3)比一比,口头组词:

炊()蹿()帽()驻()潜()

吹()窜()冒()住()替()

(4)质疑问难。(通过讨论筛选出重点研讨的问题)

5.再读课文,想想课文主要讲了一件什么事?

按课后问题4的提示,给课文分段(交流反馈)。

6.学习课文第一段(第1自然段)。

(1)默读课文第一段,思考:怪事发生在哪里?怪事怪在哪里?

(2)讨论、交流。

①怪事发生在哪里?(发生在密林深处的边防军驻地)

②怪事怪在哪里?(板书:接连几天、都、奇怪、不翼而飞。)

理解"不翼而飞"

A查字典理解"翼"的意思。

B什么是"不翼而飞"?课文中是指什么?

③谁能读出奇怪的语气来?(抓住板书的重点词语朗读)

(3)有感情地朗读课文第一段,师生共同小结:这一段主要讲边防军驻地出现怪事。(板书:出现怪事)

7.作业。

(1)抄写生字词语。

(2)读通课文。

第2课时

(一)教学目标

1.理解课文第二至第四段(第2—9自然段),联系上下文理解"左顾右盼、一拥而上、津津有味、一跃而起"等词语的竟思。

2.感受边防战土爱护野生动物的思想感情。

(二)教学过程

1.复习导入。

(1)认读词语,联系课文内容说说带点词语的意思。

潜伏、侦察、静悄悄、启明星、紧缩、左顾右盼、一拥而上、

津津有味、一跃而起、眼疾手快、温顺

(1)这件怪事到底是谁干的呢?这引起了边防战士的注意。这节课,我们一起去探个究竟,好吗?

1.学习课文第二段(第2—6自然段)。

(1)默读第二段,按照"潜伏侦察、发现怪客、围捕怪客"找到相应的自然段。

(2)研读"潜伏侦察"。

①轻声读写战士们潜伏侦察的部分,划出说明战士们潜伏侦察非常艰苦的词句。

②讨论。

引导学生理解当时环境恶劣,侦察的艰苦。

板书重点词语(戴防蚊帽、耐心等)。

③朗读指导。

(3)研读"发现怪客"。

①齐读第4自然段,抓住词语"紧缩",读好最后一句话,读出当时紧张的气氛。

②默读第5自然段,圈出描写猴子动作的词语。

③讨论。

板书重点词语。(睁、左顾右盼、跳、一拥而上、掀开、抓着、抢着)·联系上下理解"一拥而上、津津有味",动作理解"左顾右盼"。

引导学生了解竹架上的饭不见的原因。

(4)研读"围捕怪客"。

①指名读,哪句话表现战士勇猛的样子?理解"一跃而起"。哪句话表现猴子机灵的样子?理解"穿梭"。

②感情朗读。

(5)朗读课文第二段,师生共同小结:这一段主要讲边防战士经过潜伏侦察,终于发现了怪客。板书:发现怪客。

3.学习第三段(第7—8自然段)。

(1)其他猴子跑了,可有一只小猴子却被战士逮住了。出示句子:"班长眼疾手快,一把把小猴子逮住了。"联系上下文说说"眼疾手快"的意思。

(2)默读第三段,思考:第一段主要写什么?

(3)划出说明战士们精心喂养、护理小怪客的词句。

(4)读读议议,体会战士们对小猴子的爱护之情。

(5)除了喂养、护理小猴子,战土们对小猴于的爱护还可以从什么地方看出来?

出示句子:战土们理解小猴子的心情,把它送回了竹林。

"小猴子的心情"是指什么?战士们把小猴子送回竹林说明了什么?

(6)齐读第三段,小结:战士们精心喂养小怪客,并把它送回竹林。板书:喂养怪客。

4.学习第四段(第9自然段)。

(1)指名读,思考:当被送回竹林的猴子带着一大群猴子再次来"做客"时,战士们的心情怎样?从哪句话中看出来?

(2)出示句子:看到这情景,战土们乐得脸上像盛开的山茶花。

①"这情景"是指什么?

②把什么比作了山茶花?说明了什么?

(3)齐读第四段,小结,板书:引来怪客。

5.总结全文。

(1)有感情地朗读全文。

(2)我们要向边防军叔叔学习什么?

6.作业:完成课堂作业3、 ……此处隐藏2169个字……这篇课文,还有些不明白,柏耀平本来是飞行员,后来为什么要去当舰长?

其他学生没有人来帮助。

师:这个问题我来有帮你解开。(老师简介当前为什么要培养“复合型军人”)

生3:通过自学,我明白了柏耀平从飞行员成长为“海天骄子”是因为他刻苦学习。

生4:我也感受到了。我是从书中“他每天睡得最晚,起得最早。”这些语句中体会到的。

师:同学们,你们自学得真认真,我读了课文,也有同样的感受。我想大家反复认真地读后,这样的感受会更深。我们明天的课,就通过读来更加深切地感受。好吗?

生齐:好。

生5:我读了课文,但对于末尾的“柏耀平正向世人展示着新一代军人的风采”这一句话不够理解。

师:好,这个问题提得很有水平。(摘录句子打“?”)值得我们来研究探讨。

生6:老师,我在自学中,还是不明白,他本来是驾机上天的,后来却带着全舰官兵驾驶着舰艇。他是怎么来征服的?

生7:我也不明白为什么把舰艇比作“浮动的海上科技城”?

师:这两位同学的问题提得也很好,我看这两个问题我们可以并在一起来研究。

师:同学们刚才交流了自己在预习中解决的问题,也提出了自己自学过程中的困惑与问题。我相信下节课,大家通过朗读体会与理解后,会在文中找到这些问题的答案的。我们下节课再来学习。

[反思:新课程实施以来,广大教师已经关注培养学生的问题意识。培养学生的问题意识,首先要使学生敢问。但是,学生随着年龄的.增长,害怕提的问题过于浅显或落俗而遭人讥讽,顾虑重重,示以沉默。这时,教师要善于诱导,即使他们提的问题比较肤浅,缺少深度,甚至有些离题,也不要加以简单的否定,而应该给予热情的鼓励。学生一旦动起来了,提出了许许多多的问题,一堂课甚至几堂课都解决不了,这时候需要教师发挥主导作用,对学生的问题进行分类筛选,挑选出最有价值的问题作为研读文本的切入点。每个学生都是以自己的经验和已有的知识为背景,来建构对新事物的理解的。教师的职能不是将现成的所谓“标准答案”硬塞给学生,而应该为他们搭建一个个“脚手架”,让他们自己一步步攀登去达到目标。能“牵一发而动全身”的问题,则是学生最好的学习支架。在具体情境中产生的问题,是真实而鲜活的问题,有别于教师闭门造车杜撰出来的“伪问题”。情境由于具有现实感,还易于激发学生强烈的学习兴趣,为学生的学习提供强大的动力。]

小学语文教案 篇5

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括课文的主要内容。感受到宋庆龄诚实守信的品质。

3、能结合课文,联系生活实际,和同学交流读后的感受。

课前准备

发动学生寻找宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。

教学时数:1课时

教学过程:

一、谈话导入

1、讲学生课前收集到的宋庆龄的故事——二三事

2、从故事中你了解到什么?你知道宋庆龄是怎样的一个人?

3、学生阅读“资料袋”,然后提问:从资料袋里你知道了什么?

宋庆龄是怎样的一个人物?

4、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》(板书课题)。

二、初读感知

1、请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。重点读读几个难读的词语。

3、讨论疏解:

a.故事发生在什么时间?

b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?

爸爸 伯伯家

宋庆龄

妈妈 小珍

c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信就留了下来。

三、分角色朗读,走进人物的内心。

1、交代任务:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习,然后小组间比赛。

2、找出你认为宋庆龄守信的语句,说说自己的体会。

3、交流点拨。重点交流并指导朗读。

“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子,尖尖的嘴巴,红红的眼睛,漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!”

“不行!不行!小珍不定期了会扑空的,那多不好啊!”

“不,妈妈。如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉;可是我并没有忘记,我不能失信啊!”

4、分角色体验情境。

分角色朗读

分小组自由练读

组内赛读

四、讨论深化

1、读了这个故事,你觉得宋庆龄做得对不对?

2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事?你是怎么处理的?读了后有何感想。

3、你还知道哪些诚实守信的故事,课后去收集收集。

小学语文教案 篇6

  2小苗与大树的对话

教学过程

学习目标

认识本课生字.

朗读课文.

3.理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣.

课前准备

1.收集有关季羡林先生的资料.

2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单.

揭示课题.质疑问难

1.齐读课题:小苗与大树的对话.

2.质疑问难:读了课题,你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?

3.互相交流:把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享.

4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?

初读课文.感知内容

1.自由读课文,读准字音,读通句子,想想苗苗和季先生对读书有哪些见解,做好批注.

2.同桌互相检查读课文,互相评议.

3.指名朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或,或联系上下文理解.

4.交流汇报:苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?

深入感悟,明白道理.

1.小组合作学习:边读课文,边完成表格.

2.各小组派代表汇报,其他组员可以补充.

3.重点围绕以下句子交流自己的感受.

a.文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书.

b.21世纪的青年,要能文能理.

c.三贯通,这才是21世纪的青年.

d.古文也很重要.我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求.

积累运用.培养能力

1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.

2.结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会.

拓展活动

向大家介绍自己喜欢的书.

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