幼儿教师的调研报告

关于幼儿教师的调研报告

随着社会不断地进步，报告的使用成为日常生活的常态，写报告的时候要注意内容的完整。写起报告来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的关于幼儿教师的调研报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

根据市教育局工作安排，结合上级下发的调查表内容，我校对本校所管辖的幼儿园进行了深入细致的调研，现将调研情况汇报如下：

一、校园基本情况：

幼儿园现有大、中两个幼儿班，有幼儿48人，教师2人。有幼儿用房4间（其中办公室1间，教室2间，活动室1间），有部分电教设备及幼儿玩具，基本能够满足幼儿园的使用。幼儿园在学校教学楼一楼西边。

二、主要成绩及取得的经验

经过两年的学前教育，幼儿大都能养成一些良好的习惯，为升入一年级学习奠定了良好的基础。

三、存在的主要问题及成因

（一）受学校管理体制和师资的制约学校幼儿园都是归属于学校领导的，没有完全意义上的独立出来，受学校管理体制的制约，在管理方式上存在着小学化。师资都是临时代课教师，非幼师专业毕业，不了解幼儿心理，不懂得幼儿教学规律。幼儿教学质量难以保证。

（二）受小学不正常教学的影响据幼儿园教师反映，有些小学一年级教师对刚入学的孩子要求过高，对一些基础知识一带而过，如拼音、识字等。孩子在幼儿园如果不学，上小学时就跟不上，而且还会受到老师的指责“在幼儿园学什么了？”有的甚至会被退回到幼儿园重学。这样就迫时幼儿园不得不搞小学化教学。

（三）受家长理念的影响

有些家长望子成龙心切，急功近利，急于让孩子多学东西，要求幼儿园教这教那，幼儿园为了只能迎合家长，不顾幼儿身心发展规律，搞小学化教学。

（四）受校舍条件限制

由于我校校舍条件限制，幼儿园无法独立出来，不能形成自己的独立模式，作息时间都难依幼儿特点制定。

四、改进措施

（一）加强师资队伍建设

认真组织幼儿教师继续深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻理解其精神实质，开展形式多样的教研活动，为教师的专业发展搭建平台，切实提高幼儿教师的教育理念和业务水平。

（二）加大宣传力度

通过召开幼儿家长会，向社会和幼儿家长大力宣传《幼儿园教育指导纲要》精神，宣传幼儿教育中小学化倾向的危害，不断更新幼儿家长的育儿理念。

（三）加强教学指导

经常深入学校幼儿园听课，与一线教师交流探讨，研究解决在教学中存在的问题，特别是幼儿教育中的小学化倾向，促进幼儿教育的健康发展。

一、调查原因

当孩子新进入幼儿园以后，为了全面了解幼儿的生长发育状况，及时发现疾病和身体的异常情况，以便及早有针对性地进行预防与治疗，所以展开这次调查。

二、调查过程：

在抚宁县妇幼儿童医院医务人员来我园为幼儿进行年度定期体检，我校幼儿小班共有35名幼儿参加了体检，经过医务人员耐心细致的体检，调查情况如下：

三、调查结果

1、轻度肥胖男孩2人，女孩1人。近几年随着家庭经济水平的不断提高，有的孩子在家里已经获得了足够的营养量，又在平时吃了很多零食等。这样也是造成孩子肥胖的主要原因之一，还有不良的饮食习惯，多参加户外锻炼，幼儿需要进行科学喂养，提供合理的膳食，加强户外锻炼，培养儿童良好的生活方式来改善他们的行为习惯。

2、轻微缺铁性贫血

3、轻度营养不良1人。

4、视力正常，结膜炎较去年有所减少，我校没有弱视、斜视患病儿，提示幼儿用眼适度，强化毛巾、玩具消毒，坚持饭前、饭后、活动后用肥皂水洗手，防止感染，教育儿童不玩脏东西，注意用眼卫生，培养良好的卫生习惯。

5、龋齿患病率有所下降，龋齿矫治率达到90℅以上。

6、体重、身长达均率均达到国家规定标准。

四、干预措施

1、向家长及幼儿宣传口腔卫生知识，教育幼儿坚持早晚刷牙，饭后漱口，适量控制糖和含糖食物的摄入，尤其睡前不吃甜食，少吃零食。要家长科学合理的制订幼儿食谱。建立良好的生活习惯，多吃蔬菜、水果，进食要定时，定量，不吃零食，早餐吃得丰富些，晚餐尽量少吃而简单些，随时进行体重监测，以便订制膳食计划。

2、加强体格锻炼：参加体育锻炼来增加热量的消耗对减肥非常重要。

3、鼓励肥胖儿多与他人交往，改变情绪，增加自信心，多参加一些集体活动及健身运动，同时让他们认识肥胖症的危害，防止滥用药品及营养保健品，更不要滥用激素类药物，以免影起症状性肥胖。

4、调查结束后我们将给体弱儿的家长发放个案分析和联系单，对疾病矫治进一步指导。

一、调查背景

研究部署当前发展学前教育的政策措施时指出：学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教育，关系亿万儿童的健康成长和千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。要把发展学前教育作为保障和改善民生的重要内容。为此要采取扩大学前教育资源、加强幼儿教师队伍建设、加大学前教育投入、强化对幼儿园保育教育工作的指导、完善法律法规，规范学前教育管理等措施来发展学前教育。《太仓市中长期教育规划和发展纲要》中也提出了要加快学前教育优质健康均衡发展，到20xx年省市优质园要达95%。幼儿园教师作为幼儿园教育发展的重要组成部分，它与幼儿教育相互依存。要打造一支勇于创新、敢于实践、善于研究、乐于奉献的教师队伍，不仅是幼儿教育发展的要求，更是社会时代对教师的要求。只有加强了教师队伍建设，提高了教师的素质，才能促进幼儿教育优质均衡发展。为此，我们在太仓市城厢镇幼教中心新毛幼儿园开展了幼儿园教师队伍现状的调查工作，希望通过调查，了解本园教师队伍的现状，找出制约教师队伍建设的问题，对症下药，加大教师队伍建设的力度，促进新毛幼儿园的发展。

那么，近6年来，在逐步将《纲要》中的教育理念和目标内化为自己的教育观念和价值追求的过程中，幼儿园教师的专业成长有哪些途径?专门的培训机构和教师自身在教师专业成长的过程中取得哪些经验?又遇到哪些困难?我们特此做了一问卷调查，以了解幼儿园教师专业成长的现状，并试图就现实存在的问题做一些思考。

二、调查对象及问卷设计

20xx年10月，我们幼儿园随机发放了80份调查问卷，回收71份，回收率为88．8％，全部为有效问卷。调查问卷的设计主要由反映幼儿园教师专业成长途径的四大部分构成，每部分又分若干个具体问题。前三部分主要是客观题，采用填空式或选择题形式；最后一部分为主观题。调查问卷具体内容包括：

（1）幼儿园基本情况，如名称、地址、性质、幼儿班数和人数等；

（二）幼儿教师缺乏对幼儿的耐心和爱心

对学生有爱心，才能称为合格的老师。孔子曰：“爱之。，能勿劳乎？”。孟宪承也说：“社会上没有比我们享受着更多的爱的人：我们不论在哪里，都遇着儿童的笑脸”。爱，被称为师德之魂。作为教师，如果不爱学生，谈何教育？在教学中，教师只有以满腔的热情去爱学生，才能获得感情上的交流。

但有的老师由于自身的道德素质不过硬，在教育幼儿的过程中，缺乏足够的耐心与责任，从而导致对幼儿的伤害。如某人班幼儿由于某种原因，来幼儿园时哭了起来，这时一位教师就不耐烦地说:“你都上幼儿园还哭，还不如不上呢”。她又转身对其他小朋友说:“他丢不丢人呀?”，其他小朋友就会一起起轰:“丢人”。这样的教育不但不会产生积极的效果，反而导致这位哭得孩子的心理雪上加霜，不仅如此，这样的教育刘于其他幼儿来说，也不是一件好事，他会误导他们在别人犯错误时，我们可以羞辱他。从而影响幼儿良好个性的形成。

（三）部分幼儿教师敬业精神偏低

敬业精神是指“教师能够以饱满的热情积极投入到工作中，对自己所从事的教育事业悟尽职守，努力工作”。具有高度敬业精神的教师能够爱岗敬业，对教育工作充满热情，积极进取。

但根据调查，发现部分幼儿教师的敬业精神不容乐观。不能安心于教育工作。尤其是有半数以上的幼儿教师存在不同程度的离职倾向，幼儿教师的敬业精神较差，队伍的稳定性令人堪忧。具体而言，公办园教师与民办私立园教师在敬业精神上有显著差异。公办园教师的敬业精神不如民办、私立园教师。

二、造成幼儿教师道德素质下降的因素探析

（一）幼师本身对自己工作的错误定位

以往对幼儿教师的要求仅仅是看好孩了不出事故，同时适当传授一些粗浅的知识，这不仅是一些家长的看法，一部分幼儿教师也将此作为自己的职业定位，错误的定位必然产生消极错误的影响，因此一部分幼儿教师对待自己的工作热情不高，片面强调只要将孩子的安全性保障好就可以，从而忽视了自己作为教师本身师德的建设工作。

（二）家长对儿童学前工作的忽视

家长对学前教育工作的认识和态度是教育的重要部分，但在某些地区部分家长对幼儿的学前教育问题缺乏必要的重视与认可。即使是在城市，很多家长也存在忽视学前教育对个体一生发展的基础作用。因此，大多数人对孩子在幼儿园的学习状态不够重视。同时有些家长对幼儿教师缺乏应有的尊重和理解。这些原因可能会导致幼儿教师在权衡付出与回报之间的关系时感到不平衡。长此以往，工作热情会逐渐丧失，对幼儿越来越冷漠。最终造成幼儿的教育水平严重的下降。

（三）政府对幼教缺乏足够的重视

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是社会福利性事业，幼儿教育的健康发展需要政府承担起主要责任。

但在当前，农村政府和教育管理部门的一些领导在对幼儿教育的性质、功能等的理解上还存在着极其落后的观念;政府在幼儿教育发展中没有承担应有的责任，对农村幼儿教育的投入不足，对幼儿教育的管理存在缺位现象。因此造成近年来幼儿教育方面频频亮起红灯，先是校车事故屡屡发生，接着幼儿园虐待儿童事件又给我们的幼儿教育敲响了一记警钟。

我们不但面对着学前教育尤其是幼儿教育尚没有规范纳入基础教育体系的沉重话题，同时，有关部门对幼儿教育的管理粗放，监督缺位。开办幼儿园准入门槛较低，导致幼儿教育机构质量良莠不齐。

三、提高幼儿教师道德素质的具体措施

针对现今发生的师德缺失现象，加强师德修养建设势在必行。教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。一个教师在师德修养上是否完善，这是关乎国家、乃至人类未来的关键。在面对频频发生的师德缺失事件，我们必须全面提升教师道德素养，加强师德建设。

（一）转变教师观念，提高工作热情

幼儿教师首先应认识到自身崇高的思想品德对学生思想的形成起着奠基作用。一个人能否成才，主要取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。而这一切很大一部分培养于幼儿时期。幼儿时期的教育决定着人一生的发展方向。基于如此，幼儿教师应清楚地认识到自己所担负这的责任与义务。幼儿教师应怀着崇高的责任感，满怀热情，在幼儿幼小的心灵播下希望的种子。

（二）加强家庭与幼儿园之间的良性互动

很多家长出于对孩子的爱，往往对幼教人员情不自禁吹毛求疵。但其实，幼儿老师的工作强度非常大，压力也很大。要想真正为孩子构建一个完美的教育氛围，家长、幼儿园所、老师这几个环节就要主动有一个良性互动良性循环。

家长可以从很多方面达到这样的一个良性循环。如家长首先可以主动的同老师交朋友，因为当孩子看到家长与老师的关系很友好，他也会感到很愉快。家长应经常同教师交流，因为教师也会时常感到忐忑，不知道为孩子所做的一切是否得到了家长的认可。如果家长可以主动的把自己对孩子的教育不满意的地方告诉老师，同时指出自己满意的方面，这将不但给了教师改正错误的机会，同时也促进家长与教师之间互动的进行。同时最重要的是家长要学会体谅、支持幼儿教师，关注幼儿教师的感受。

（三）政府应提高对幼教工作的重视

1、提高幼儿教师社会地位

我国自古提倡“尊师重教”，并且视教育为治国之本，所以教师的地位本应是崇高的。但在我国，教师这一职业却是工资低，责任大，很多大学生毕业生都不愿做老师。同时由于教师得不到应有的地位，也导致了教师压力过大，影响师德修养水平。而“一种职业的社会地位，主要取决于它的经济地位和职业声望。”所以要想提高教师的社会地位，并给予教师应得的各种待遇，就要把教师的贡献与收入挂钩。提高教师待遇，缓解压力，教师才能更好地投身事业，这也是高师德修养的一项重要举措

2、加强幼儿教师职业培训

当今社会发展迅速，教育改革大力进行，无论教学内容、手段、方法，都在不断变化发展。这种形势下，幼儿教师原有的水平不能满足社会的需要，并可能会直接反映在师德修养上。因此，幼儿教师不但自身需要树立不断学习，终身学习的观念。教育主管部门更应积极组织培训，尤其是对幼儿教师加强思想德修养的培训，这样不但能提高幼儿教师的业务本领，并且对幼儿教师道德素质的提高也极为有益。

3、建立有效的监管机制

幼儿园的主管部门和幼儿园的管理层需要经常通过观察、调查和考核，作出审慎的分析和评定，使教师能够遵循必要的职业道德规范从事教育劳动。任何良好的愿望和计划都需要具体的制度来落实，否则就是空中楼阁、水中仙月。落实幼儿教师角色的伦理责任也不例外，它同样需要具体的制度来提供支持。因此，幼儿教师伦理责任意识的养成需通过各项管理制度的健全和落实来得以强化。

结语：从事了教师的职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气义无反顾地朝着人格发展的新高度不断攀登。“经师易得，人师难求”。每一位人民教师都应加强自身修养，不断学习，提高思想认识和道德觉悟，平时严格要求自己以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量为学生良好思想道德的形成贡献一份力量。